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多学科交叉的本硕贯通培养人才模式研究

  2019-01-25   来源:培训学校管理系统 

  [摘要]本文以大连海洋大学生物医学工程学科硕士学位授权点为例,介绍该学科硕士点本硕贯通培养人才的实施方法和实践过程以及取得的成果,为多学科交叉特点的本硕贯通培养人才模式提供参考和借鉴。

  高质量的人才培养是高等教育的出发点和落脚点,学生的成长和成才是衡量高等学校人才培养质量的关键[1]。从20世纪初开始,许多教育部直属高校以及一些地方高校根据学校学科优势和专业特点设立了各具特色的本硕连读试点[2]。其目的是为推动高校本科教学模式改革, 促进优秀人才脱颖而出, 满足社会对高层次创新型人才的需求[3]。本硕贯通培养模式是指把本科阶段、硕士研究生阶段作为一个整体统筹考虑的学生培养模式[4]。这种新型培养模式,为优秀学生的成长提供了良好的平台和机会,既符合现代社会对人才高知识层次和高科学研究连续性的要求,又有利于学校高层次人才的培养和办学质量的提高[5]。我国贯通人才培养模式已取得了很大的突破和成绩[6],实现了本硕一定程度上的贯通和有限度的开放,但在实际工作开展中依然存在着一些不足,如存在本科生课程与硕士生课程的贯通性不够、课程学习与科学研究之间贯通不够等问题,需要进一步的完善。此外,本硕贯通大多局限于本专业或本领域,对于具有多学科交叉特点的本硕贯通培养人才模式方面的研究还缺乏深入。

  一、多学科交叉本硕贯通实施的必要性

  大连海洋大学生物医学工程学科是2011年获得硕士学位授予权,2012年开始首届招生的较新学科,2015年顺利通过了硕士学位授权点评估。生物医学工程学科本身就是一门生物、医学和工程多学科交叉的高度综合性学科, 它是用现代科学技术的理论和方法, 研究新材料、新技术、新仪器设备, 用于防病、治病, 提高医学水平的一门新兴学科[7-8]。我校的生物医学工程学科紧密结合我校海洋学科研究优势,并以健康与医疗卫生行业研发和管理人才需求为核心与依托,培养将物理学、数学、材料科学、化学、信息科学、生命科学、海洋科学等理论和方法交叉应用于医学与健康领域的新材料、新技术、新仪器设备研发和管理的创新型人才。我校没有生物医学工程本科专业,而且该硕士学位授权点设置在理学院,这就导致支撑该硕士学位授权点的本科专业以理学院的应用物理专业和信息与计算科学专业为主。因此,我校的生物医学工程硕士学位授权点的建设,必须重点依托这两个本科专业,同时与我校的生物学科、海洋学科、计算机学科等其他学科实现良好的交叉融合,才能更好更有特色地发展。

  二、多学科交叉本硕贯通实施的目标

  具有多学科交叉特点的本硕贯通人才培养,就是要努力打造本硕培养逐级递进、本科专业知识和硕士学科基础一体化建设的立体化多学科交叉人才培养模式,探索优秀人才培养的有效途径,统筹安排高年级本科生与研究生的课程学习、科学研究以及学位论文,实行研究生与本科生的贯通式培养,为培养质量和培养效益的提高创造有利条件[5]。

  我校的生物医学工程硕士学位授权点通过对应用物理专业、信息与计算科学专业两个专业的本科培养方案与生物医学工程硕士学位授权点的研究生培养方案的分析研究,在课程内容方面,对本科生、研究生课程进行贯通设置,减少同一内容的重复讲授与学习,比如在本科生培养方案中设置“生物医学工程”、“纳米材料学”等专业任选课,这些课程在生物医学工程硕士研究生培养方案中同样是重要的课程。对于进入本硕贯通培养范围的本科生,在大三、大四选修此类专业任选课的时候,直接到研究生的授课课堂进行学习,课程学习要求等同于研究生的学习要求,完成该课程学习以后,既取得本科生阶段应取得的学分,同时又达到了硕士研究生阶段的课程学习要求;在科学研究方面,形成初步科研训练、科研立项、高层次科研以及学位论文一体化的科学研究过程,比如,进入本硕贯通范围的本科生如果考取研究生以后,指导教师为同一位老师,该指导教师可以在本科阶段就对该名学生进行科研指导,布置科研任务,在指导毕业论文选题时,使其与硕士研究生阶段的论文选题形成有效衔接,提高研究生阶段的论文质量和水平;在实验指导、教学方式以及选择课程等方面,促进科研和课程学习的相互融合、渗透和贯通,使课程学习和科学研究全程融合。最终,通过上述措施,建立具有多学科交叉特点的本硕贯通人才培养模式(如图1 所示)。

  三、多学科交叉本硕贯通实施的过程

  大连海洋大学的生物医学工程硕士学位授权点的本硕贯通人才培养模式改革,是在校级研究生教育教学改革项目的基础上进行的,得到了学校的大力支持。通过该授权点的校级研究生教育教学改革研究项目“本硕贯通培养交叉学科创新人才的研究与实践”的实施,在具有多学科交叉特点的本硕贯通人才培养方面取得了一定的经验,主要有如下三个方面:

  首先,对于具有多学科交叉特点的本硕贯通培养模式,要明确本科专业对学科硕士点的优势与不足,并且有针对性地进行解决。比如,我校的应用物理专业本科生进入生物医学工程学科硕士点学习时,学生的人体医学、生理学方面的知识比较匮乏,但是力学、电学、磁学等方面的知识储备比较充足。当学校明确了这些优势与不足之后,在本硕贯通培养期间,就应当为学生适当增加一些生物学、化学、医学等方面的选修课,同时,在电学、磁学学习过程中,重视相关物理学原理在生物学、医学方面的应用。通过本科生培养过程中的课程设置和课程内容的调整,实现课程教学内容方面的交叉融合或多学科涉猎,提高本科生的知识储备,拓宽本科生的知识涵盖面。这种在课程上实现的本硕贯通,既可以为本科学生以后进入研究生阶段的课程学习提前打好基础,也可以为有其他安排的本科生拓宽视野。可以说,在课程教学内容上的贯通对不论是否打算考入我校生物医学工程硕士点的本科生都是有益的,是一个双赢的课程内容设置方案。

  其次,要制订好符合多学科交叉特点的一体化培养模式。比如,我校生物医学工程硕士学位授权点在深入分析硕士研究生培养基本方案要求以及理学院本科专业人才培养方案要求的基础上,制订本科生与硕士研究生贯通培养的基本模式和方法,努力打造本硕培养逐级递进、本科专业知识和硕士学科基础知识一体化建设的立体化多学科交叉人才培养模式,探索优秀人才培养的有效途径,打破高年级本科生与研究生教育之间的隔离,把学生专业知识的学习与能力的培养结合起来,将学生的学习、实践、创新融为一体,实行研究生与本科生的贯通式培养,形成知识传授、实践能力锻炼、创新精神培养、创新思维启发、创业能力培育的人才培养新格局。

  最后,制订多学科交叉的本硕贯通培养模式的实施方案,要真正地站在学生的角度去思考,为学生的进一步深造提供便利条件,要符合学生的期望和要求,并切实可行。比如,我校生物医学工程硕士学位授权点的本硕贯通项目,其实施对象是有特殊性的,面向的主要是我校理学院的本科学生,而且是有考研诉求的学生,是希望考入我校生物医学工程硕士学位授权点的学生。在实施方案制订的过程中,一定要做好四个方面的工作:一是阐明本硕贯通培养人才模式的优势和要求,让学生理解“本硕贯通”和“推免”是有区别的;二是对生物医学工程专业的特点进行充分介绍,缓解学生跨专业的心理压力,使学生了解自己的本科专业知识在生物医学工程专业中的地位和作用;三是给学生一定的自由度,对进入本硕贯通范围的学生不做严苛的报考要求,他们除了可以根据自己的意愿选择导师,中途也可以退出本项目,最终的报考也可以更改学校及专业;四是保证方案实施过程中的正规性、公平性,使学生认识到这是一个严肃的人才培养过程,而不是一个形式化的过程。

  我校生物医学工程硕士学位授权点的本硕贯通项目制订了较为合理的实施方案,在实施过程中得到了学生的认可。比如:订制纸质版实施方案说明材料,在召开说明会的时候发放给学生;说明材料中内容全面,包括项目内容介绍、项目可行性论证、项目开始时间和报名办法、生物医学工程专业简介、项目批文、项目参加报名表、生物医学工程专业学科导师简介等。

  此外,我校生物医学工程本硕贯通项目的具体实施过程中,还在以下四个环节上进行了重点把控:第一,将项目实施对象集中起来召开项目推介说明会,这样既会在形式上突出项目的重要性,加深学生心理认可度,又可以通过说明会方便学生提出问题和项目组直接解答问题,不让项目实施留下疑问。第二,项目实施的过程中设置好时间点,按计划完成相应的内容,既要留给学生考虑的时间和进一步咨询的时间,同时也要注意紧凑性。第三,做好生物医学工程硕士学位授权点的宣传。一是要对生物医学工程专业进行介绍,让学生了解这个专业,二是要对本学位授权点和授权点实验条件进行介绍,以及对授权点往届毕业生去向进行介绍。第四,做好硕士生导师的宣传工作。部分的硕士生导师和本科生之间不是很熟悉,尤其本科生对导师的研究方向和研究内容不了解,就会对选择本硕贯通的指导教师形成影响,最终出现或偏向于某个熟悉的导师,或选择导师以后发现自己不适合该研究方向的情况。因此,这一环节也是非常重要的。

  四、多学科交叉本硕贯通的特点及效果

  我校生物医学工程硕士学位授权点的本硕贯通人才培养模式改革的最大特色就是多学科交叉。一方面生物医学工程专业自身就是多学科交叉的综合性学科,与大多数的方向、专业比较集中的学科不同,招收的生源本科专业可以放宽,只要符合《博士硕士学位基本要求》的基础知识要求,满足大连海洋大学生物医学工程硕士授权点培养方案的要求,那么就可以录取到本专业学科硕士点;另一方面,我校的生物医学工程硕士学位授权点的本科专业支撑是应用物理专业和信息与计算科学专业,这两个本科的领域与硕士研究生专业领域都分属于不同学科,因此从本科到硕士研究生也是一次跨学科交叉。这种多学科交叉的本硕贯通培养与一般的本硕一贯制培养的区别还是很大的,在课程设置方面要兼顾多个学科,在科研指导方面要求导师要更加有针对性,在论文一体化方面要确保方向的一致性。这个多学科交叉特色的本硕贯通在实现应用物理、信息与计算科学、生物医学工程多学科间交叉融合的时候,不是简单地将本科课程与研究生课程叠加,而是将多学科的学习、研究整合成一体,贯穿整个本硕培养过程,注重跨学科、宽口径设置,培养学生宽泛的知识结构。通过本硕贯通的创新人才培养模式保证导师指导学生进行科学研究的连续性,使硕士生可以统筹安排一些周期长、难度高和意义大的研究项目,使其从事科学研究工作的时间得到保证,进而提高了科研成果的质量和创造性。

  我校生物医学工程硕士学位授权点通过本硕贯通项目的实施,两年来取得的效果初步显现。生物医学工程硕士学位报考人数逐年增加,2018年报考人数已经超过了招生人数,并且第一志愿的上线人数就达到了招收人数要求,录取人数逐步稳定,这对于一个新成立的硕士学位授权点实现良好的可持续发展是非常有利的。虽然在我校,应用物理专业、信息与计算科学专业均为小型本科专业,生物医学工程也是小型的硕士学位授权点,但是,随着我校2016年新版本科培养方案和新版硕士研究生培养方案的实施,以及2017年我校硕士研究生推免权的取得,生物医学工程学科的本硕贯通项目将会更加有序、合理、优化,为硕士学位授权点获得优秀生源搭建起更好的阶梯,同时也会极大地促进我校多学科交叉的研究型人才的培养水平。2018年4月,大连海洋大学生物医学工程硕士学位授权点的“多学科交叉的本硕贯通培养人才模式的研究与实践”获得校级研究生教育教学成果二等奖。

  大连海洋大学生物医学工程硕士学位授权点的本硕贯通人才培养模式的研究实践表明,该硕士学位授权点的培养理念和实施方案是正确的,该人才培养模式为地方院校的本硕贯通人才培养提供了很好的借鉴和参考,具有应用和推广价值。

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